传达关于对手的与论证无关的信息,例如生 活中的负面信息,以此来达到击败对手的目的。这种谬 误制造者的目的是转移听众对论证的注意力,这种情形 通常是由于论证者本人处于劣势。
    如果论证的目的仅仅是获胜,对人不对事谬误将会 有效地发挥作用。它可以使听众以同论证毫不相关的理 由来反对你的对手,而你则可以用同样的理由来取悦听 众。它造成的后果是,你可以庆祝你战胜了对手,但这 恰恰是你所没有做到的一一至少在逻辑上。你的胜利并 非源于观点的价值,而是源于你扰乱听众视听的能力。
    12.压制理性
    理想的论证是通过证据使人们认识到某些事物是真 的。一个真正的论证者只会运用推理本身的理性的 力量。
    当然你也可以诉诸粗暴的强制而不是理性来说服他 人。人们可以因为被强迫而做一些不愿去做的事情,但 是他们不能被强迫去想一些他们不愿去想的事情。真相
    简单的逻辑学
    不能以强制的方式传播。在论证中,高压政策的背后永 远隐藏着危机。防民之口,甚于防川。人们只有在自由 思考的时候才能接受什么是真,也只有在独立判断的时 候才能确定什么是真。
    、、:‘13.滥用专家意见
    专家是某个特定领域的权威。在论证中,去向相关 领域的专家请教是合情合理的做法。但是在向专家请教 时,一定要保持警惕。我们来看以下论证:
    史密斯教授说项目人很好。
    琼斯教授说项目、很好。
    约翰教授说项目八很好。 所以,我们应该接受项目八。 让我们假设这三个教授都是项目相关领域内真正
    的专家,即他们的资质和项目是相关的。可是我们更深 入地来想一下,没有任何一个教授告诉我们为什么他会 认为项目八是好的。教授们没有论证。这个项目会被接 受仅仅是因为他们这么说。
    但是,应该是论证本身,而不是专家的话占据主导 地位。上例中的论证远远不能让人信服,因为除了专家 的话之外,它什么都没有提供给我们。如果我们仅仅满
    喊 116.
    第 5章非逻辑思维的主要形式
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    足于专家的话,本质上就是说:“不要问任何问题,按 照我们的话去做。” 专家的主要意见,要结合他秉持这种意见的理由, 只有在这种情况下,我们得到的才不仅仅是他的意见。
    正如我们要检验自己的主张是否与事实相符一样, 在论证中所用的专家意见同样要经过检验。这个世界上 有太多自以为是的专家。检验的标准不是他们在说什 么,而是他们是如何通过论证来得到它的。
    无需强调,一个专家只有在其已经建立威信的领域 内做出的主张,才是值得我们关注的。这个显而易见的 观点仍要被提及,是因为很多时候它会被忽略。一个仅 仅因为音乐成就而闻名于世的音乐家就经济或是全球变 暖问题所提的观点没有权威力量。
    14.质的量化
    我们通常用数量定语来表示质量,通过它可以带来 可见的实践效益,但是我们同时要注意它的限制。热量 是质量,我们用数量来表达,热量包含温度、湿度、风 力等组成因素。假设昨天报道的最髙温度是39度,其 他诸如湿度、风力等各有读数。再假设今天温度和湿度 都髙于昨天,而且没有风。但是由于其他一些原因,今
    简单的逻辑学
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    天并不感觉比昨天热。由于组成热量的因素中,有几个 指标今天高于昨天,所以大家可能会猜测今天会比昨天 热,但是这种推测只能建立在数量可以完美地翻译为质 量的基础上。但事实并非如此,我的感觉与温度计读数 的大相径庭就可以反映出这一点。
    从最严格的意义上讲,质量根本不可以被量化,因 为如果质量可以完美地用数量来表杀,那么数量和质量 之间界限的基础就将消失。我们根据光波的波长来定义 蓝色,但是当我们看到蓝色时,我们看到的不是光波, 只是蓝色。数字的经验不等同于数字背后所代表的质量 的经验。我们在纵容一种关于精度的假象,似乎只要质 量被量化了,我们就能更好地了解它。
    很多重要的事物都不能定量地来衡量,或许我们可 以说最重要的事物都不能。例如爱、美丽、善良、公 正、自由、和平,等等。我们如何衡量它们?它们有多 重?速度是多少?成本几角几分?试图将不需要量化的 事物进行量化是对它们的亵渎。
    v、 15.以出身论英雄
    现在假设你是一个声誉斐然的公司的人事经理。作 为工作的一部分,你对全国著名的大学和学院知之甚多,
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    并且对毕业生的基本情况了如指掌。尤其,你知道x学 院在这个领域内声名狼藉。目前,你的公司正在招聘一个 重要的职位。在浏览候选人资料时,你扫到一个x学院 的毕业生,彼得,于是你立刻决定拒绝他进入下一轮,仅 仅是因为他所毕业的学校。这个时刻,你已经产生了 谬误。
    不是说你的决定完全不合理。毕竟,以你对x学院 的了解,彼得或许确实不是一名合格的人选。但是,这 不是必然的。一颗闪亮的新星是可能出自于类似x学院 之类的学校的。你所犯谬误的根源如下:知道一个来源 一般是坏的,于是认定出于这个来源的所有都一定是坏 的。这并不必然成立。
    考虑我们所考察的人或事的出身肯定是必要的。但 是我们必须走得更远。首先我们要问:彼得从哪里来? 紧接着,更关键的问题是:他的品质如何?
    〔、丨16.止于分析
    因为我们天生是分析动物,喜欢分解事务,即使不 在物理结构上,也会在精神上分解,以便完全了解它 们。但是分解只能针对合成的产物,而且仅仅分解是不 够的,我们还要能把它们重新组合成整体。
    简单的逻辑学
    爱德华喜欢拆卸汽车。他可以把任何款式的汽车拆
    开,但是不能把它们重新组装起来上路行驶。通过这
    点,我们可以自信地得出结论:实际上爱德华对汽车的
    了解并没有那么多。他可以分析,但不能组合。
    分析的目的,并不是简单地知道事物是由哪些部分 组成的,而是要弄清楚这些组成部分是如何相互联系, 相互作用,最终组成一个整体的。用纯粹的数量学的术 语来说,就是整体大于部分的总和。如果你已经充分了 解了事物的本质,那么将分解的时钟零件相应组合起 来,仍将是时钟。
    〔;17.简化主义
    如前所述,一个整体大于其组成部分的总和。例 如,人的身体可以根据化学元素被分解,但是如果声称 人的身体等同于一堆化学元素,那将是对最简单的推理 的盲从,是向简化主义谬误屈服。
    这种谬误发生于当我们选择性地只对整体的一部分 加以关注之时。例如,当我们只把精神放在一个人的缺 点上,并因此认为我们已经完全了解了这个人的本质 时,这个谬误就正在发生作用。
    第 5章非逻辑思维的主要形式 1116?11001 1017118 11101081 111111111
    〕18.分类错误
    如果人类天生是分析动物,那么人类同时也天生是 分类动物。我们将一个事物放入某个和它有某方面共同 点的一个大类中,以此来加深对事物的了解(你应该记 得,这是逻辑定义的第一步〉。对事物进行了错误的分 类,例如把苹果当成橙子,可能会带来严重的后果。图 书馆中,一本书的错误分类可能导致几年的遍寻不果。 将事物归人错误的类别是因为我们最开始就没有正确认 识它们,而没有正确认识的原因是我们散漫的态度。
    〔;19.混淆视听
    我们讨论过几种目的使我们遗漏真正论点的谬误形 式,它们通常以转移我们对目前事务注意力的方式发生 作用。正如我们在对人不对事谬误中所看到的,通过提 供与论证毫无关系的爆炸性情感信息来攻击对手。混淆 视听提供了这种策略的另一种样本。它是故意提出一些 无关的情感信息来分散对方的注意力。这种谬误有两个 特点:〈0它直接诉诸于情感,而不是推理;口)它 所提供的信息与所要进行的论证毫不相关。
    简单的逻辑学
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    路易斯和劳伦斯都是化学家,他们正因为是否应该 将一种新型化肥投向市场的问题在公司的一个部门内争 论,而最近这个部门的员工加薪已被管理层内部否决。 路易斯,新型化肥的开发者,强烈主张这种产品应该尽 快投向市场。但是他感觉他在辩论中的表现并不尽如人 意。事实上,看起来反方劳伦斯将取得胜利。绝望中, 他宣布了最近拒绝加薪的消息。结果,混乱出现了,辩 论立刻被终止。在此,加薪被拒这个消息无疑是用来混 淆视听的。
    ‘) 20以笑饰非
    当不能对某个论证做出合理反应时,我们会用这种 策略,假装这个问题不值得严肃对待,仅仅是个可以一 笑而过的问题。使人们嘲笑某个论证是反对它的强有力 的途径,但是这种方式对论证本身的价值没有任何影 响。如果辩论者不能使听众嘲笑论证本身,他可能会试 图将他的对手作为笑料,将听众的注意力转移到一些无 关主题的事情上,例如,演讲中对手的口吃,等等,以 此来回避他所不能胜任的辩论。
    当然,确实存在不恰当的可笑的论证,它们受到大 家的嘲笑是应该的。但是,即使在这种情况下,花点时
    第 5章非逻辑思维的主要形式
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    间来说明为什么这个论证是失败的,同样好过简单地嘲
    笑论证本身。
    (二 21.以泪掩过
    除了可以运用嘲笑策略外,我们同样可以通过博取 听众同情的方式来达到同一个目的。这种谬误通过精心 设计的情感爆炸来模糊论题。
    论证经常遭遇情感方面的问题。当遇到这种问题 时,很重要的一点是,一定要做出比平常更多的努力来 控制情感。强烈的情感和清晰的思维是成反比的,一旦 情感超过一定界限,引导论证正确进行的机会就随之 归零。
    这种谬误发生的表现为,故意忽略或者低估手头上 的问题,只是把焦点放在论证的外围问题,或者是无关 的问题上,通过这样来直接影响听众的情感,试图赢得 他们的同情。假设我受邀出席一个镇上的集会,要发表 对教育业税收增加问题的意见。我本身是非常反对的。 一旦站在演讲台上,我就罔顾大会的首要目的,把所有 时间都花在向听众展示在学生时代,本地教育系统给我 造成了多少无法挽回的悲哀与悔恨。通过这种转移注意 力的方法,我成功地赢得了听众情感上的支持,赢得了
    简单的逻辑学
    大家对增加税收无形的反对。
    〔〕 21.无力反驳不算证明
    没有强有力的证据能够加以反对的论证,并不能因 此而证明其为真。不能仅仅因为你不能证明我是错的, 就说我的观点是对的。我们来看如下例子:
    威廉博士:我们并不是宇宙中惟一的生物。我坚持 认为在广阔的宇宙中有其他生物的 存在。
    伯德博士:你有证据吗? 威廉博士:我没有。但是你有证据可以证明宇宙中
    没有其他生物吗? 伯德博士:我也没有。 威廉博士:哈哈,这就证明我是正确的。 分析:威廉博士试图过早地结束一个还没有定论的
    问题。虽然双方都没有证据来证明宇宙中是否有其他的 生物,但是对方缺乏证据并不能成为己方观点成立的 证据。
    〔; 23两难陷讲
    英语中的进退两难((彻皿皿〉来自于希腊语的两个
    第 5章非逻辑思维的主要形式
    1116?ii 1101)31 1011118 01’ 11101081 111111111
    单词,翻译